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    就是，不直接教字，而是问弟弟想学什么字。

    兴趣是最好的老师，当对什么感兴趣时，再把相关字体教给弟弟，事半功倍。

    “砖头，想学什么字呢？”李孟羲问。

    “xue！下xue的xue。”弟弟开心的说着。

    雪，一个雨，一个卧山。

    字体并不复杂。

    李孟羲突然想起，雨字还没教弟弟呢。

    于是，便只好先教雨字，再教雪字。

    上午很快就过去了，弟弟学会了雨字，又学会了学字，再把旧学的文字温习一遍，然后又教了弟弟一首小诗，预估时间过得差不多了，天上也没太阳，无法判定时辰。

    想到，今日应该是把板车腾好了，教书先生们应该已经开始教小朋友学字了。

    教书先生们是怎么教小朋友的，是也是用象形文字的方法教小朋友，还是用其他的方法教，有没有教一些诗歌呢，李孟羲很好奇。

    ——

    乘着战马，李孟羲寻到教书先生们车队去了。

    教书先生都是从民夫中找到的，黄巾流民是怎么样，教书先生就是怎样的，也是一个个衣衫褴褛的，放在人堆里看出来那种。

    但如今，被授予了教导之职，这些教书先生，坐在车上，每个车上，同载五六七八个小娃娃，先生们虽衣衫褴褛，但引经据典的教小朋友们知识时，别说，还是有那么些风度的。

    李孟羲趋至一辆马车前，教书的先生是个须发皆白的老人，见李孟羲来了，朝李孟羲拱了拱手。

    李孟羲在马上，探身拱手回礼。

    “先生自便，某是来看看。”李孟羲说着。

    随后，李孟羲就在旁听了一会儿。

    他听出了究竟，先生在教小朋友史记，因为李孟羲听出了楚汉争霸的内容。

    李孟羲欲言又止，教历史无法，但是，小朋友们接受能力有限，教历史，你得能用浅显易懂的话讲给小朋友们听，不能直接就把史记背给小朋友们的。

    “打扰。”李孟羲在教书先生说话的空档，出言打断。

    “我这有启蒙之学，以才来教导孩童，比史记更好。”李孟羲说到。

    自古文人相轻，李孟羲还怕打扰了先生教书，人家不悦，没想到，李孟羲一说，有蒙学，老先生几乎要站起来了，抬头一脸惊讶的看着李孟羲，请李孟羲放手教娃娃们便是。

    李孟羲也不推辞，想了一下，开口诵到，“
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