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    “既然谈到了中华五千年的积淀，那我也顺带讲一点我对中国画的理解。以表现五千年积淀之美。”

    秦淮把上述的话题稍作延伸。

    一堂课，多多少少也讲一点理念。这样授课内容才够丰满。

    而一旦决定开始讲专业的艺术理念。秦淮的画风从满脸严肃变得眉飞色舞起来。

    叮，您的画风已经上线，请开始您的表演。

    讲台下的奇行种们心花怒放，秦淮小哥哥突然高帅啊！

    教室内一片低声惊呼，而秦淮只是手心朝下压了压：

    “安静，最主要的事听课，不是看我。请听我慢慢讲。宋人郭河阳曾论山水画，他说山水画最登峰造极的境界，便是可以观，可以游，和可以居。同理，人物画和花鸟画，便是可交谈，可一起共享天地自然。

    正如苏东坡所说：江上清风，山间明月……是造物者无尽藏也，而吾与万物生灵所共适。”

    秦淮讲到深处，情不自禁就甩出各种理论与典故，堪称口若悬河，同时，画风亦越来越惊艳。

    然而台下的学生却一脸懵逼。

    上理论课的正常画风就是这样。

    若没有切身体验，只会觉得空洞无物，无聊透顶。

    秦淮略一沉吟。

    “不知道你们有没有看过大英博物馆用3D技术呈现的明朝山水画‘秋林读书图’呢？”

    秦淮突然想起一段曾经偶然遇到过的视频。

    可惜……

    他并未提前备课，不然可以让学生们感受一下什么叫中华家的山水画。

    如果能找到那视频，就能生动形象的解释郭河阳的山水画理论。

    ……

    “秦淮小哥哥，我看过那则视频，我还保存下来了呢。”

    听到秦淮的叹息，有一位女学生激动的从座位上站起来。

    “请到讲台前来，把它放到投影仪上。”

    秦淮连忙招手。

    几分钟后。

    大英博物馆用3D技术展示的‘秋林读书图’缓缓铺开。

    一卷古典图轴，缓缓铺开。

    素雅的笔墨勾勒出一株枝繁叶茂的古树。

    百年生机，跃然纸上。

    镜头缓缓在林间穿梭，

    只见落入眼前的是一片秋林，秋林绕水而生，林中有几株红枫。

    一群野鸭从水面飞过，落叶萧萧而下。

    一位书生结庐在小桥流水边，樵夫在山间砍柴，老者于水边垂钓，一只肥硕鳜鱼被钓离水面。

    每一处景，都好像在动，每一个人，都好像在一幅画卷中悠闲的生活着。

    图轴中每一处都有神韵，树仿佛是真的树，人是真的在生活……
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